隨著(zhù)社會(huì )化大分工越來(lái)越細，人們之間的相互依賴(lài)越來(lái)越強，合作已成為每個(gè)企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，合作關(guān)系也成為日常工作中人際關(guān)系的主體，員工合作水平的提高，對于員工自身的發(fā)展和組織未來(lái)的發(fā)展都有著(zhù)重要的意義。 　　

哈恩（Kurt Hahn）曾經(jīng)這樣描述18世紀的大學(xué)教育，“剛開(kāi)始時(shí)是沒(méi)有教科書(shū)的，學(xué)生學(xué)醫從解剖開(kāi)始，學(xué)農從種植開(kāi)始，學(xué)哲學(xué)從辯論開(kāi)始，一切知識都源于實(shí)踐；這如同學(xué)游泳、學(xué)腳踏車(chē)，因為經(jīng)驗來(lái)自親身體驗，就會(huì )深刻到終身不忘”。20世紀三四十年代，哈恩置身教育改革，力圖使自己的教育理念得以實(shí)現。首先，他創(chuàng )辦了全球第一個(gè)體驗式教學(xué)的運動(dòng)學(xué)?！叩撬诡D學(xué)校（Gordonstoun School）。經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀的發(fā)展，世界上已有數百所這樣的培訓學(xué)校，培訓對象從最初的海員擴展到軍人、學(xué)生、企業(yè)管理人員等社會(huì )群體，規?？涨?，滲透到企業(yè)內部員工培訓領(lǐng)域。錦州培訓提醒您，一些管理培訓管理的探索者們順應了時(shí)代，紛紛通過(guò)學(xué)科交叉的方法，探索企業(yè)內部員工的培訓問(wèn)題，這些問(wèn)題將很快受到管理領(lǐng)域和企業(yè)界的廣泛關(guān)注。

如果將老板比作舟，那么員工是帆；如果老板比喻為船長(cháng)，那么員工是水手。錦州獅愛(ài)提醒您，這個(gè)非常淺顯的比喻從另一方面揭示了在企業(yè)中，老板和員工能夠與和企業(yè)一起享福，但不能和企業(yè)一起受罪，不僅對一些在完成原始積累后的企業(yè)來(lái)說(shuō)，對于處在常規發(fā)展階段的企業(yè)來(lái)說(shuō)，更是如此。 　　

管理大師彼得·德魯克說(shuō)過(guò)“員工是企業(yè)的唯一資產(chǎn)！”培訓正是使這種資產(chǎn)獲得“增值”的不可或缺的方式，而培訓管理又是使得培訓發(fā)揮其有效性的必要手段。 　　中國企業(yè)培訓的高速發(fā)展也一直伴隨著(zhù)層出不窮和令人眼花繚亂的新技術(shù)、新概念，如：拓展培訓、E-learning、沙盤(pán)模擬、混合式培訓、測評技術(shù)、教練技術(shù)、行動(dòng)學(xué)習、世界咖啡、私人董事會(huì )、MOOC、翻轉課堂等技術(shù)、學(xué)習型組織、能力素質(zhì)模型、企業(yè)大學(xué)、電子化學(xué)習、碎片化學(xué)習、移動(dòng)學(xué)習、社交學(xué)習、培訓游戲化、微課堂、云課堂等概念，幾乎一兩年就會(huì )出現一個(gè)甚至多個(gè)培訓界熱捧的熱點(diǎn)潮流。但是熱鬧喧囂后，企業(yè)培訓卻始終無(wú)法擺脫“培訓需求界定”、“培訓效果評估”、“培訓與業(yè)務(wù)脫節”、“培訓效果落地”、“人少事少”、“缺乏各級人員支持”等諸多問(wèn)題的長(cháng)期困擾。 　　在全球經(jīng)濟一體化的今天，互聯(lián)網(wǎng)已成為生活的基本要素，我們能近乎于同步地了解和掌握國際上最新的培訓技術(shù)與培訓趨勢，然而，困擾我們的問(wèn)題還在困擾著(zhù)我們。錦州獅愛(ài)提醒您，原因只有一個(gè)：這不是技術(shù)問(wèn)題，也不是我們跟不上國際形勢，這是一個(gè)對于培訓認識的問(wèn)題。技術(shù)不足、內容落后都可以通過(guò)學(xué)習和引進(jìn)來(lái)彌補，唯有思想上的認識需要不斷的灌輸和教育才能改變。沒(méi)有正確的思想作指導，技術(shù)的強大只能徒有其表。因此，正是對于培訓管理的錯誤認識，而非培訓技術(shù)不足的緣故，才成為絕大多數的中國企業(yè)對于員工進(jìn)行有效培訓的最大障礙。不幸的是，絕大多數的培訓管理一直都試圖從技術(shù)角度尋求員工培訓的解決方案，不停的熱衷于追逐各種新鮮的技術(shù)、工具和方法，甚至當成了靈丹妙藥，從而過(guò)多的經(jīng)歷關(guān)注于“正確地做事”，而忽視了在做事前首先要確定“做正確的事”，對于培訓和培訓管理工作本質(zhì)的認識，培訓理念上的錯誤導致培訓技術(shù)也無(wú)法真正的發(fā)揮其應有的效用。 　　錦州獅愛(ài)對于培訓和培訓管理工作的認識如同是培訓在戰略上的定位，而培訓的技術(shù)、方法等如同是戰術(shù)的手段。

對企業(yè)來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的個(gè)人很多，但是優(yōu)秀的團隊很少，企業(yè)的成功靠團隊，因此對于企業(yè)來(lái)說(shuō)，培養員工的團隊精神是重中之重，一個(gè)員工即使再優(yōu)秀，但是如果總是只考慮個(gè)人利益忽視團隊利益，這樣的員工對企業(yè)沒(méi)有任何意義。對于企業(yè)來(lái)說(shuō)，擁有團隊合作能力的人少之又少。錦州獅愛(ài)拓展訓練針對企業(yè)存在的一些問(wèn)題對員工進(jìn)行拓展培訓，不斷磨練員工的意志，培養員工的集體榮譽(yù)感，增強員工的團隊意識。 拓展培訓是一項以集體為單位的運動(dòng)項目，它能充分的挖掘和發(fā)揮出個(gè)人的領(lǐng)導能力和團隊的合作能力。協(xié)調個(gè)人與團隊之間的關(guān)系。

企業(yè)內訓主要是指各種以提高企業(yè)管理者組織管理技能為目的的教育活動(dòng)。隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的習速發(fā)展現在人們學(xué)習知識的渠道越來(lái)越多，企業(yè)管理培訓也是如此，除了傳統的線(xiàn)下面對面開(kāi)班培訓外，錦州培訓還有在線(xiàn)課堂、在線(xiàn)視頻等方式，很多人在選擇時(shí)都不知道自己適合哪一種。

通過(guò)此次“沉浸式”主題團日活動(dòng),進(jìn)一步激勵了全行團員青年的愛(ài)國熱情和民族精神，堅定了青年員工為農商行事業(yè)奮斗拼搏的理想信念，激發(fā)了全行員工一路同行、共創(chuàng )輝煌的豪情。